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优质课堂呼唤教师的“精”“气”“神”

作者:李冬梅 来源:未知 更新日期:2012-02-17 浏览次数:
    优质课堂呼唤教师的“精”“气”“神”“影响课堂有效性、高效性的关键因素是什么”, 此话题大家早已关注。我认为有以下三方面:教师的个性心理,教师的学科知识,教师针对学科知识灵活选择恰当的方式方法进行组织教学的能力和水平。
一 教师独特的教学风格   
              即教师个人的吸引学生的气质及幽默风趣等个性心理特征。古代的亲其师,信其道。就是说教师要有个性上的亲和力。因此教师要经常内省自己,找出自己的不足,努力养成学习,反思的习惯,塑造自己个性上的闪光点。
二  深厚的专业知识功底
       即教师在教学中注重知识的发生,发展过程。教师必须深入研究本学科教材知识的体系及教法的处理。
三  娴熟的课堂组织能力
        即是教师个人风格和课堂的组织能力。教师要从以下方面做起:一是多观摩优秀教师的课,要从他人处理每一个知识发生,发展的环节去追问,请教,反思他是选择的什么方式方法,为什么这样选择?二是要加强理论学习,包括教育学、心理学教材教法,教学案例点评 。三是加强现代技术的学习和运用  四 是努力做到“学习 ,反思 , 实践”三者的循环往复,不断上升提高自己对教学的认识和水平,从而促进自己不断完善进步。
      以上三方面是非常重要的。若把 “深厚的专业知识功底”比喻为“精”, 那么 “教师独特的教学风格”比喻为气  ,“精”是根本,”气” 是动力,“神”就是统领。让我们的教师做足“精,气,神 ”,教出一个生态课堂,一个优质课堂吧。

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