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高二历史:第12课 俄国农奴制改革教学设计(修改版)

作者:刘欣 来源:未知 更新日期:2012-03-13 浏览次数:
【教学目标】
1.知识目标:农奴制的存在导致阶级矛盾激化、资本主义的缓慢发展、新思潮的涌动、对外战争的失败。而这些正是1861年俄国农奴制改革的背景;法令主要内容具体表现在政治、经济、组织管理三方面。
2.能力目标:分析农奴制的发展情况,探究农奴制对俄国生产力发展的阻碍作用;结合背景探究改革的必然性;分析内容间的相互关系;对法令内容及其实施予以全面评价。
3.情感目标:改革也是变革阻碍生产力发展的落后制度的重要途径,是历史发展的必然要求;认识政治改革对社会前进和历史发展的重大推动促进作用。
【教学重点】俄国“二一九法令”的主要内容;探讨俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
【教学难点】全面正确理解“二一九法令”的历史进步性与局限性。
【教学方法】教师讲解和师生讨论相结合
【课时安排】1课时
二:教学过程
导入
 

【探究学习】阅读材料,我们可以得出哪些结论?
材料:继续拖延只会引起更大的灾祸,对整个国家,特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。因而宜尽快通过改革方案。   ——亚历山大二世 1857年2月
学生回答,老师归纳:
一)、改革势在必行(归纳背景、目的后板书)
1、背景:(俄国为什么进行改革?)
A 国内:经济上:农奴制严重阻碍了资本主义的发展
                政治上:农奴制引发尖锐的社会矛盾,农民起义不断
               思想上:出现反对农奴制和沙皇专制统治的新思潮
 
B 国际:克里木战争失败,暴露农奴制的弊端
思考:假如你是沙皇亚历山大二世你会怎么做?
根据背景及学生的回答归纳改革的目的
2、目的:化解矛盾,巩固统治; 增强国力,重振国威
 
二)、改革在进行中
思考:假如你是沙皇亚历山大二世你会从哪些方面改革?
1、“二一九法令”(1861年3月3日)
学生阅读教材,归纳要点,并进行分析
1)、关于农奴的人身解放
2)、关于份地和农民因使用份地而须负担的义务。
3)、关于赎地的手续和实质。
①要交付赎金
②承担各种义务
③服从地主关于份地的决定
④由村社负责控制
思考:如何 评价二一九法令?
2、改革的进步性与局限性
1)、进步性
⑴性质:封建地主主持下的资产阶级性质的改革。
⑵作用:
A 广大农奴获得人身自由,为资本主义发展提供劳动力、市场
B 农民生产积极性提高,促进了俄国农业乃至经济的发展,为资本主义发展提供资金,
C 实现封建生产方式向资本主义生产方式的过渡转变;

【合作探究】:【学思之窗】你怎么样理解农民的这种变化?
改革使农民发生了一些变化:
(1)农奴获得了人身自由和公民权利,在法律上废除了地主对农民的人身控制;
(2)农民可以获得一块份地。
但改革便没有使农民一切都改变:
(1)改革后俄国存在严重的封建残余,农民仍然受到地主控制的村社严格管理,仍然被束缚在土地上。
(2)改革实质上是对农民的一次大规模掠夺,改革后的农民重新受到地主的盘剥和奴役,生活状况仍然恶化。
 2)、局限性
A 不彻底性:农民很大程度上仍被束缚在土地上;
B 掠夺性:“解放”后的农奴被剥夺得一干二净;
C 欺骗性:改革后农民土地比原来还少,不足以维持生计,重新再受盘剥。
3、这次改革对促进俄国经济近代化起到什么作用?
19世纪后期,在主要工业部门完成了从手工工场向机器工厂的过渡。
(促进的要素有: 劳动力,市场,资金,政策)
过渡:经济基础的变革必然引起上层建筑的变革,经济领域近代化必然引起政治领域的近代化。为了使沙皇专制制度适应资本主义发展的需要,亚历山大二世不得不在其它领域也推行一些资产阶级性质的改革。
三)、政治、军事、教育的近代化
【探究学习】学生阅读教材80——81页内容,并完成下表

领域 措施 评价
政治 参照西方资产阶级代议制,建立了地方和城市自治机构;地主、富农、资产阶级进入自治机构。  
有财产限制;权力上有限制,实权掌握在沙皇任命的行政官员手中。
司法 废除了等级审判制度,建立了陪审制度和律师制度,实行公开审判。 农村仍按旧制度审理案件,农民受到不公正待遇。
军事 缩短服役年限,实行普遍义务兵役制,建立西方式的军事管理体制。 促进军队的近代化。
教育 鼓励社会和个人办学,扩大大学的自主权,允许引进西方书籍。 推动教育近代化。
局限 改革后仍是封建君主专制的国家,沙皇拥有至高无上的权力。
进步意义 客观上促进了西方资产阶级的思想传入俄国,越来越多的俄国人看到了沙皇统治下俄国同西方资本主义国家的差距,变革的愿望日益强烈。
四)、如何评价农奴制改革?
进步性:   
(1)性质:维护封建统治而进行的一场带有资本主义性质的自上而下的改革。
尽管这次改革不如革命彻底、迅速,但它毕竟是历史进步的产物和表现。它是沙皇以国家名义实行的一次自上而下的改革。客观上为俄国资本主义发展提供了必需的自由劳动力、国内市场和资金,顺应了俄国资本主义发展的要求,因此它是资产阶级性质的改革
(2)地位:俄国历史的重大转折点
改革使俄国的生产关系一定程度适应了生产力的发展,实现了生产方式由封建性向资本主义方式的过渡,此后,俄国的资本主义有了更为顺利的发展。
 
(3)作用
①法令的颁布使农奴的人身得到解放,挣脱了封建生产关系的束缚,为资本主义的发展提供了大量自由劳动力,有利于工业革命的发展;
②收取的巨额份地赎金,为资本主义的发展积累了大量资金。
③提高了农民的生产积极性,对促进俄国农业乃至经济的发展有着重要意义。
④改革后俄国资本主义经济发展迅速。(农业、工业)在经济近代化的同时,也推动了政治体制、司法制度、军事、教育等方面的近代化。
(4)局限性:
不彻底性:农民在很大程度上仍被束缚在土地上,保留了大量农奴制残余。
掠夺性:解放后的农奴被剥夺得一干二净。
欺骗性:改革后农民土地比原来还少,不足以维持生计,重新再受盘剥。
 
五)、俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响
引导学生理解什么是近代化?
教师讲解:近代化是指以工业化为核心和由工业化带来的社会结构、政治制度、意识形态、生活方式等方面的一系列变化。具体体现:经济领域:工业化、全球化,社会结构:城市化、都市化,政治结构;民主化、法制化,思想观念:理性化、科学化
那么俄国农奴制改革对俄国近代化产生怎样的影响?
引导学生从经济、政治、军事、教育和思想等方面归纳
经济近代化:废除农奴制,为俄国资本主义发展提供了必要的劳动力、资金和市场,俄国走上了迅速发展资本主义的道路。
政治近代化:建立地方和城市自治机构,司法制度也进行了改革。
军事近代化:实行普遍义务兵役制,建立起西方式的军事管理体制。
教育近代化:鼓励社会和个人办学,允许引进西方书籍。
思想近代化:西方资产阶级思想和文化开始传入俄国,导致变革愿望日益强烈。
【材料解析题】
材料一:“……这场战争的特点就是一个采用原始生产形式的民族对几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。”                                                               
——恩格斯
1)这场战争指的是哪一场战争?它直接催动了什么历史事件的发生?
克里米亚战争,1861年农奴制改革。
材料二: 18564月,亚历山大二世在接见莫斯科贵族代表时明确表示,要解决农民和地主之间的尖锐矛盾,“从上面解决要比由下面解决好得多”。
2)资产阶级性质的改革,一定是资产阶级领导的吗?历山大二世改革的性质是什么?
不是,封建地主阶级领导的自上而下的资产阶级改革。                             
3)历山大二世改革的首要举措是什么?
废除农奴制。
材料三: 1861年改革草案终于在国务会议上通过。在这次会议上,沙皇亚历山大二世再三强调说:“诸位相信,为了保护地主的利益,凡是能做到的一切都做到了 。”
4)改革是在维护哪些人的利益?
根本目的维护封建地主阶级利益巩固沙皇专制统治
 
材料四:“农民未能正确理解陛下赋予他们的权利,他们还希望获得绝对的自由,并完全占有贵族的土地……”                       ──《1862年沙皇政府第三厅报告》
5)对于沙皇的解放,农民似乎并不领情,为什么?
改革具有掠夺性:农民受资本主义和封建主义双重压迫。
材料五:“1861年以后,俄国资本主义的发展是这样的迅速,只用数十年的工夫就完成了欧洲某些国家整整几个世纪才能完成的转变。”                                       
——恩格斯
61861年改革使俄国走上了什么道路?
俄国走上了近代化的道路,走上了资本主义道路
 
探究题
“对于俄国来说,亚历山大二世属于一种新型的改革者,他像是两面神亚努斯,一张脸孔望着未来,一张脸孔望着过去。”                        ──拉津斯基《最后一位伟大的沙皇》
如何理解拉津斯基的这段话?(学生展开讨论)
 

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